L'EXCLUSION PONCTUELLE D'UN COURS DOIT RESTER EXCEPTIONNELLE ET L'ÉLÈVE DOIT ÊTRE PRIS EN CHARGE PENDANT CE TEMPS
IL N'EST PAS PERMIS D'ATTRIBUER LA NOTE DE 0 POUR UN MOTIF DISCIPLINAIRE
ÊTRE CAPABLE DE LÂCHER PRISE ET REMETTRE LE TRAITEMENT DE L'INCIDENT À PLUS TARD
INCIDENT
SUIVRE LA PUNITION DONNÉE
POSER LA PUNITION
FAIRE CESSER L'INCIDENT OU MODÉRER SON INCIDENCE
PAR UNE COMMUNICATION NON VERBALE
(DÉPLACEMENT, REGARD, SILENCE, INTONATION)
DEMANDE DU CARNET (POSÉ SUR LA TABLE, PUIS SUR VOTRE BUREAU)
CONVOCATION EN FIN DE COURS
JUSTE APRÈS LE COURS
PUNITION JUSTE
PUNITION PRÉPARÉE
PRÉVENIR, DE FAÇON CALME, LE TRAITEMENT ULTÉRIEUR DE L'INCIDENT
GARDER SON CALME ET REPRENDRE LE TRAVAIL RAPIDEMENT
MOT DANS LE CARNET
RETENUE, DEVOIR SUPPLÉMENTAIRE
APPEL À LA FAMILLE DE L'ÉLÈVE
EXCUSE ORALE OU ÉCRITE
ÊTRE JUSTE ET CONSTANT DANS SES EXIGENCES
SE POSITIONNER EN TANT QU'ADULTE FACE À DES ADOLESCENTS
ASSUMER UN RÔLE BIENVEILLANT ET PROTECTEUR
TROUVER UN ÉQUILIBRE ENTRE FERMETÉ ET SOUPLESSE
INFORMER L'ÉQUIPE ÉDUCATIVE (CPE, PP)
S'INFORMER DU MOMENT DE LA RETENUE
PRÉPARER UN TRAVAIL À FAIRE EN RAPPORT AVEC LE COURS
LUI EXPLIQUER COMMENT FAIRE AFIN QUE CELA NE SE REPRODUISE PLUS
EXPLIQUER À L'ÉLÈVE LES RAISONS DE LA PUNITION
NE PAS LAISSER À L'ÉLÈVE L'OCCASION DE MONTER EN PUISSANCE DEVANT SES CAMARADES
ÉVITER D'AUTRES PETITS INCIDENTS TRÈS NOMBREUX
METTRE EN PLACE DES RITUELS
REPÉRER LES ÉLÈVES QUI PERDENT PIED OU ATTENTION
REPÉRER LES SIGNES DE MONTÉE DE TENSION
INTERVENIR SANS ATTENDRE D'AGGRAVATION
RYTHMER LE TRAVAIL DES ÉLÈVES
ANTICIPER ET PRÉPARER SON COURS
L'ENTRÉE EN CLASSE DANS LE CALME
MISE AU TRAVAIL DANS LE CALME
COMMUNICATION NON VERBALE
CIRCULER DANS LA CLASSE, OBSERVER LES ÉLÈVES
VÉRIFIER LA COMPRÉHENSION DES CONSIGNES
NE PAS SE LAISSER ACCAPARER PAR UN SEUL ÉLÈVE OU UN PETIT GROUPE
NE PAS EXCLURE UN ÉLÈVE DE TOUTE PARTICIPATION
UN LÉGER BROUHAHA LORS D'UN TRAVAIL DE GROUPE N'EST PAS GÊNANT
S'APPUYER SUR LE RÈGLEMENT INTÉRIEUR QUE TOUS ONT SIGNÉ EN DÉBUT D'ANNÉE
DONNER DU RYTHME EN VARIANT LES ACTIVITÉS
ALTERNER LES MISES EN ŒUVRE (TRAVAIL INDIVIDUEL, EN BINÔMES, EN GROUPE)
MINUTER LES ACTIVITÉS
PLUS LE COURS EST PRÉPARÉ, MOINS IL Y A DE PROBLÈME DE GESTION DE CLASSE
METTRE LES ÉLÈVES EN ACTIVITÉ
PLUS LES BESOINS DES ÉLÈVES SONT ANTICIPÉS, MOINS IL Y A DE RISQUE.
PROPOSER DE LUI RÉPONDRE À LA FIN DU COURS
SI BESOIN DE RAPPELER UNE RÈGLE, LE FAIRE À LA FIN DU COURS.